趣味語(yǔ)文之謎

作　者：	語(yǔ)文教學(xué)的趣味故事設(shè)計(jì)編委會(huì) 著，語(yǔ)文教學(xué)的趣味故事設(shè)計(jì)編委編
出版社：	遼海出版社
叢編項(xiàng)：	無(wú)
版權(quán)說(shuō)明：	經(jīng)版權(quán)方授權(quán)連載試讀部分章節(jié)，全本請(qǐng)購(gòu)買(mǎi)正版圖書(shū)

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　語(yǔ)文教學(xué)正從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，在此情況下，怎樣從語(yǔ)文教學(xué)自身特點(diǎn)中尋找突破點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，已成為語(yǔ)文教師探索的問(wèn)題。根據(jù)廣大青年學(xué)生好奇、求知欲強(qiáng)、思維活躍、學(xué)習(xí)從興趣出發(fā)的特點(diǎn)，充分利用語(yǔ)文本身獨(dú)具的內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)，努力挖掘各種趣昧因素。創(chuàng)設(shè)情境，以各種教學(xué)形式誘發(fā)、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望使他們由被動(dòng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”，從而搞活教學(xué)，并取得良好的教學(xué)效果。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《趣味語(yǔ)文之謎》作者簡(jiǎn)介

正文

中國(guó)文字從何起源的	文字起源之謎是什么
漢字究竟有多少	“的、地、得”的用法如何
二、兩、倆用法有什么異同	古代的“文”與“字”有何區(qū)別
“第一”雅稱(chēng)有哪些	甲骨文是怎樣被發(fā)現(xiàn)的
“三味”指什么	“華僑”一詞從何而來(lái)
敦煌壁畫(huà)中的“飛天”是怎么來(lái)的	為什么用“桃李”比喻學(xué)生
“一鳴驚人”這個(gè)成語(yǔ)怎么來(lái)的