陽(yáng)光下的成長(zhǎng)對(duì)話

　　本書收錄的36封信，其主題都是來(lái)自家長(zhǎng)們遇到的實(shí)際問(wèn)題，如何理解孩子，孩子為什么不會(huì)觀察、為什么不聽(tīng)話、為什么不遵守規(guī)則、為什么與眾不同、為什么說(shuō)謊，等等。作者將這些問(wèn)題進(jìn)行分類，用生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的比喻作了“淺入深出”的解答，即幫助家長(zhǎng)在解決孩子細(xì)小問(wèn)題的同時(shí)悟出 “育人于細(xì)致之處，潤(rùn)心于無(wú)聲之時(shí)”的深刻道理。同時(shí)，作者從兒童發(fā)展心理規(guī)律、特點(diǎn)及影響因素出發(fā)，將一些書本上生澀的理論與兒童發(fā)展的具體問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，深入淺出地指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)從細(xì)微的教育現(xiàn)象看出問(wèn)題的本質(zhì)，悟出教育的道理。

　　張向葵，東北師范大學(xué)附屬幼兒學(xué)園總園長(zhǎng)，國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心副主任，東北師范大學(xué)兒童發(fā)展研究中心主任、教育科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師；兼任教育部中小學(xué)、青少年心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)委員，中國(guó)心理學(xué)會(huì)教育心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，教育部“十五”“十一五”“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目評(píng)審組專家等20多種社會(huì)職務(wù)；1995年獲希臘亞里斯多德大學(xué)心理學(xué)博士學(xué)位，應(yīng)邀到美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、韓國(guó)、日本、以色列、香港、臺(tái)灣等地訪問(wèn)講學(xué)。她提出了“葆有天性，啟蒙心性，注重個(gè)性，三性并茂，陽(yáng)光生命”的辦園理念，并在工作中予以實(shí)踐?！豆饷魅?qǐng)?bào)》《中國(guó)教育報(bào)》《人民教育》《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》等多家報(bào)刊相繼發(fā)表她的理念。《探索幼兒教育評(píng)價(jià)方式的變革——小紅花的革命》《改革評(píng)價(jià)方式，塑造幼兒陽(yáng)光生命——“小紅花革命”再探》兩篇文章對(duì)改變舊有的幼兒教育評(píng)價(jià)方式起到了積極的推動(dòng)作用。她領(lǐng)導(dǎo)下的幼兒學(xué)園于2011年成為國(guó)家級(jí)園長(zhǎng)培訓(xùn)基地。