陽光下的成長對話

　　本書收錄的36封信，其主題都是來自家長們遇到的實際問題，如何理解孩子，孩子為什么不會觀察、為什么不聽話、為什么不遵守規(guī)則、為什么與眾不同、為什么說謊，等等。作者將這些問題進行分類，用生動的語言、形象的比喻作了“淺入深出”的解答，即幫助家長在解決孩子細小問題的同時悟出 “育人于細致之處，潤心于無聲之時”的深刻道理。同時，作者從兒童發(fā)展心理規(guī)律、特點及影響因素出發(fā)，將一些書本上生澀的理論與兒童發(fā)展的具體問題聯(lián)系起來，深入淺出地指導(dǎo)家長學(xué)會從細微的教育現(xiàn)象看出問題的本質(zhì)，悟出教育的道理。

　　張向葵，東北師范大學(xué)附屬幼兒學(xué)園總園長，國家基礎(chǔ)教育實驗中心副主任，東北師范大學(xué)兒童發(fā)展研究中心主任、教育科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，國家級教學(xué)名師；兼任教育部中小學(xué)、青少年心理健康教育專家指導(dǎo)委員會委員，中國心理學(xué)會教育心理學(xué)專業(yè)委員會副會長，中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會常務(wù)理事，教育部“十五”“十一五”“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃項目評審組專家等20多種社會職務(wù)；1995年獲希臘亞里斯多德大學(xué)心理學(xué)博士學(xué)位，應(yīng)邀到美國、英國、澳大利亞、韓國、日本、以色列、香港、臺灣等地訪問講學(xué)。她提出了“葆有天性，啟蒙心性，注重個性，三性并茂，陽光生命”的辦園理念，并在工作中予以實踐。《光明日報》《中國教育報》《人民教育》《中國社會科學(xué)報》等多家報刊相繼發(fā)表她的理念。《探索幼兒教育評價方式的變革——小紅花的革命》《改革評價方式，塑造幼兒陽光生命——“小紅花革命”再探》兩篇文章對改變舊有的幼兒教育評價方式起到了積極的推動作用。她領(lǐng)導(dǎo)下的幼兒學(xué)園于2011年成為國家級園長培訓(xùn)基地。